Música de Carnaval

No dia 13 de fevereiro iremos festejar o Carnaval na escola. Havendo condições climatéricas, irá realizar-se um desfile pelas ruas de Telheiras (à semelhança do que aconteceu no ano passado).

A partir da música "Lá vai uma, lá vão duas...", arranjámos uma canção de Carnaval.

       Vai um índio a correr

       E atrás vão dois cowboys

       Dinossauro só há um

       O que não falta são heróis.

       No desfile há umas bruxas

       E princesas são bastantes

       Também lá há um palhaço

       Com uns sapatos gigantes.

       Na nossa querida escola

       É um dia especial

       Quem quiser vem mascarado

       Festejar o Carnaval!

Quem quiser aprender a canção e/ou ajudar o(a) filho(a) a memorizar a letra, tem aqui a ajuda necessária! :-)

As boas ações são para divulgar... mesmo que com meses de atraso!

Em maio deste ano, mais precisamente no dia 10, a sala 6 sofreu um "extreme makeover". Na altura não consegui publicar este fantástico acontecimento no blogue, com o devido reconhecimento e agradecimento aos que fizeram a intervenção, tirando horas a um sábado, ou mesmo o dia inteiro, para tornar a sala mais prática e mais bonita.

Esta é a reportagem fotográfica.

Há poucas fotografias de rosto e achei que não fazia mal aparecerem, mas se os que nelas aparecem quiserem que as retire, bastará que o digam.

OBRIGADA!

Reunião de pais e encarregados de educação

A reunião para entrega das avaliações referentes ao 2º Período será na quarta-feira, dia 23 de abril, pelas 17:40h.

Conto com a presença de todos.

"E se muitas das crianças consideradas hiperativas só precisarem de dormir mais?"

Peço que me desculpem, mas este artigo pareceu-me tão interessante, pela hipótese que coloca, que não resisti a partilhá-lo através do blogue.

http://visao.sapo.pt/e-se-muitas-das-criancas-consideradas-hiperativas-so-precisarem-dormir-mais=f736003

Para os pais #14

A reunião de pais e encarregados de educação, para entrega das avaliações individuais e discussão de outros assuntos, será na próxima quinta-feira, dia 9, com início pelas 17:45h.

Conto com a presença de todos os pais. Obrigada!

Para os pais #13

Esta semana não haverá frase nova. Ups! Lembrei-me que ainda não fiz o post sobre as frases da semana passada... (e não será agora que o vou fazer, facto pelo qual peço desculpa).

Ah, ah, ah, minha castanhinha

Ah, ah, ah, minha castanhinha, (bis)
Quem te pôs a mão, sabendo que és minha? (bis)

Sabendo que és minha, do meu coração, (bis)

Salta, castanhinha, para a minha mão. (bis) 

 

- É na tua mão que eu quero ficar, (bis)

Anda pr'ó recreio, vamos lá saltar. (bis)

 

- Vamos lá saltar e bater o pé, (bis)

Porque é no recreio que o Magusto é. (bis)

 

- Vais bater o pé e vais-me comer. (bis)

É dentro de ti que eu vou viver. (bis)

 

(música: "Ah, ah, ah, minha machadinha")

 

Há muitas canções do Magusto e de certeza que as crianças da turma conhecem várias. Esta, que alguém inventou a partir da canção tradicional "Ah, ah, ah, minha machadinha", foi a que escolhi para ensinar hoje, para cantarmos na 2ª feira, Dia de São Martinho. Como não houve aulas, lembrei-me de a divulgar no blogue. Sem obrigações, logicamente, mas os pais que virem e quiserem cantar com os vossos filhos em casa... pode ser divertido! No dia 11 ensinarei a canção - se já houver quem a saiba, será excelente.

 

Para quem não conhece a canção "Ah, ah, ah, minha machadinha", aqui fica um vídeo da mesma:

 



Para os pais #12 - muda de roupa

Situações que justificam ter uma muda de roupa (completa) na escola:

- ficarem molhados devido a danos colaterais;

- ficarem encharcados porque começa a chover intensamente quando estão longe da porta (como por exemplo no parque);

- sujarem-se nas poças, por culpa própria ou de outros;

- vomitarem e/ou alguém vomitar ao seu lado;

- entornarem água, sopa ou outra coisa para cima deles.

Provavelmente haverá outras situações para acrescentar à lista, mas todas estas já aconteceram desde o início do ano, nesta turma.

Como as mochilas andam muito cheias, poderá arranjar-se um outro sítio (na sala) para guardar as mudas de roupa (dentro de mochilas pequenas ou sacos identificados, obviamente). Que elas fazem falta, lá isso fazem.

Adenda:

Vou tentar arranjar uma caixa para pôr os sacos com as mudas. Depois coloco a caixa por baixo de uma mesa e aviso as auxiliares da sua existência e localização. Junto à caixa afixo uma lista de quem tem muda (para não irem à caixa procurar uma muda para quem não a tem!).

Nota: Se alguém tiver uma caixa grande, de plástico, disponível... será bem-vinda!

Para os pais #11 - As idas à casa de banho

Apesar de constantemente lembradas que devem ir à casa de banho esvaziar a bexiga (esteja cheia ou não) durante o intervalo, algumas crianças persistem na (i)lógica do "Não fui porque não tinha vontade" e interrompem constantemente o trabalho (coletivo ou individual) com pedidos para ir à casa de banho.

Há crianças que fazem isto várias vezes ao dia. Já é um vício! E os vícios têm de ser combatidos... com eventuais danos colaterais.

Para os pais #10

Lembrei-me de avisar que o texto "Os ouriços" não é para copiar para as tiras de cartão... Só as frases dos alunos e as palavras das listas (com tema e com caso de leitura).

Para os pais #9 - Como ajudar em casa (parte 2)

Antes de ler este post, por favor leia a primeira parte, aqui.

Depois de ter feito os cartões com as palavras das frases do dossier, usar o mesmo material, com as mesmas dimensões, para construir as palavras das listas de palavras com tema (e, quando houver, também as das listas de palavras com caso de leitura).




Exemplo de frase com "café" e praia",
da lista de "lugares".

As palavras das listas enriquecem as frases que as crianças podem agora construir.

À esquerda estão três palavras que, por enquanto, não fazem parte do conteúdo do dossier. No entanto, já fazem parte do leque de palavras para utilizar no quadro de pregas, na sala de aula. Surgiram naturalmente, para formar frases a gosto das crianças. Apresento dois exemplos nas fotografias seguintes.

Exemplo 1.

Exemplo 2.

Para terminar, falta abordar a questão da arrumação das "peças"...

Uma caixa de manteiga, ou outra
 qualquer, com tampa, serve muito bem.

Por experiência, sei que é difícil (ou pode ser difícil), para a criança, encontrar as peças que procura no meio da caixa, ou mesmo no meio das peças espalhadas pela mesa, por isso dou mais uma sugestão: usar clips ou molas para unir as peças da mesma frase ou da mesma lista de palavras.

Bom trabalho! :-)

Para os pais #8 - Como ajudar em casa (sugestão - parte 1)

Este post, que será longo, vem com duas semanas de atraso, em relação à minha intenção, mas ainda vem muito a tempo!

Para a concretização da ajuda que explicarei, precisarão de:

Material necessário

1 caixa de cartão (de cereais ou de outra coisa)
1 régua
1 lápis de carvão
1 tesoura
canetas de feltro de cores diferentes
o dossier do(a) vosso(a) filho(a)

Descolar a caixa na lateral. Com a régua e o lápis, desenhar linhas com 1,5 cm de altura na parte interior da caixa (se for "a olho", é mais ou menos a espessura de um dedo). Eu posso enviar uma tira de cartão para servir de medida, a quem pedir (nesse caso, não precisarão de régua).

Recortar as tiras de cartão.

Com uma caneta de feltro, copiar, imitando o tipo de letra, a primeira frase do dossier.

Separar as palavras e o sinal de pontuação.

Proceder de igual modo para as restantes frases, como se vê na fotografia.

Com as palavras das quatro frases, já se pode escrever e ler muitas frases diferentes, como exemplificado na imagem.





A criança pode começar por reproduzir as frases do dossier, recorrendo a ele inicialmente e, mais tarde, sem olhar para o modelo. A seguir, o adulto pode pedir-lhe que pegue na palavra X, depois na palavra Y, etc. Pode trocar a ordem de duas palavras e pedir à criança que leia as palavras na sequência "maluca" em que ficaram. Pode misturar as palavras todas, colocá-las viradas para cima e "fazer um ditado" em que a criança seleciona os cartões com as palavras que vai ouvindo. Depois, a criança poderá copiar a frase para o caderno de escrita livre.

Algumas crianças estão prontas para desafios maiores, outras para desafios menores, mas todas beneficiarão de atividades como as que sugiro. Quanto mais mexerem e usarem os cartões com as palavras que estão no dossier, mais seguras as crianças se sentirão - com efeito positivo na sala de aula - e mais avançarão na leitura. É o trabalho de casa ideal e, se for sistemático, com resultados espantosos (falo por experiência própria, como mãe).

Para não alongar ainda mais este post, continuarei o assunto numa segunda parte.