Prenda para o Pai

Mais uma vez com Jumpingclay (um dos meus - e também dos alunos - materiais de eleição), cada criança elaborou a prenda para o seu pai. Como foi ontem o Dia do Pai, não estou a revelar nenhum segredo...

Primeira fase: estrutura do carro.

Segunda fase: faróis, vidro e rodas.

Terceira fase: placa de matrícula (em branco).

Terceira fase: placa de matrícula (em branco).

Terceira fase: placa de matrícula (em branco).

Terceira fase: placa de matrícula (em branco).

Frota automóvel renovada.

Frota automóvel renovada.

Embrulhos.

Embrulhos.

As crianças empenharam-se imenso na realização deste presente. Acho que isso se nota no resultado!

Os pais gostaram?

Fantoches #6

Fotografias do sexto e último teatro de fantoches:

Personagens: princesa, peixe, cavalo, sereia.

Uma das coisas que mais me surpreendeu, no fim das apresentações, foi ouvir uma criança dizer a outra: "Os teatros [de] que gostei mais foram o meu e o do teu grupo!", porque aquelas palavras me soaram a crítica de especialista!

Fantoches #5

Fotografias do quinto teatro de fantoches:

  

Personagens: rainha, princesa, velhote ("senhor idoso", disse uma criança), fada, sereia, leão.

Fantoches #4

Eis fotografias do quarto teatro de fantoches apresentado:

Personagens: sereia, Pai Natal, boneco de neve, pinguim*.

*Inicialmente não consegui identificar este boneco (por não me lembrar o que era e ele se ver mal nas fotografias), mas o RF deu-me essa informação. Obrigada!

Fantoches #3

Fotografias do terceiro teatro de fantoches apresentado:

 

Personagens: borboleta, princesa, morcego, boneco de neve.

Fantoches #2

Aqui estão as fotografias do segundo teatro de fantoches apresentado:

Personagens: legumes, princesa, ouriço-cacheiro, morcego.

Fantoches #1

Em Expressão Artística construímos, há umas semanas, uns fantoches (desenho em papel, colagem em cartão das caixas de cereais, uma palhinha para segurar).

Depois, os alunos de cada grupo da altura inventaram sozinhos uma história que ligasse todos os fantoches do grupo. À partida, não seria fácil (para mim) relacionar o Pai Natal com uma sereia e um boneco de neve, por exemplo, mas para as crianças, que têm uma visão do mundo muito mais abrangente, não foi uma tarefa complicada.

Na semana do Carnaval na escola, todos os grupos fizeram as apresentações que tinham preparado para os colegas. Deliraram com os teatros uns dos outros, apesar (ou por causa) das histórias não terem muito nexo (do meu ponto de vista).

Deixo-vos com fotografias do primeiro teatro que foi apresentado. Nos próximos posts apresentarei fotografias dos seguintes.

Personagens: sereia, palhaço, princesa, rapaz.

Novo visual do blogue

O que acham do novo visual, como leitores? Foi uma coisa que me passou pela cabeça, assim de repente... Se me arrepender da mudança, posso sempre voltar ao que estava ou experimentar outra apresentação, por isso não é grave!

Sintam-se livres para comentar.

Adenda #1: voltei a pôr o blogue com o look anterior, por isso não se admirem os que vierem agora e acharem que parece igual - parece igual porque está igual!

Adenda #2: Novas cores e nova letra no título do blogue. De resto, igual.

Carnaval na escola

 O Carnaval na escola foi uma alegria! Estas fotografias são uma pequenina prova disso.

Princesas

Pinguim, espanhola, Minnie bailarina, espanhola, chinesa, fada Sininho

Médico

Joaninha (na máscara)

Personagens de aventura: piratas, soldado, ladrão, índio, Power Rangers, ninja

P.S. - Não se admirem os pais (alguns) por verem os seus filhos com máscaras desconhecidas. Fui eu que as levei para a escola para poder fotografar as crianças e colocar as fotografias no blog.

Organizar blocos lógicos

Há uns dias, desenhei dois círculos no quadro e apresentei quatro blocos lógicos à turma, desafiando-os a "arrumar" os blocos dentro dos círculos tendo em conta um critério que poderiam escolher.

Relembro que os blocos lógicos apresentam quatro características:
- forma (quadrados, retângulos, triângulos e círculos),
- cor (vermelhos, azuis e amarelos),
- tamanho (grandes e pequenos) e
- espessura (grossos e finos).

Aos pares, foram ao quadro para apresentar uma solução, mas não foi tão fácil como alguns pensavam que seria (agora que já se consideram "especialistas" em blocos lógicos ;-) ).

Com a colaboração de todos, lá se encontraram as várias possibilidades. Depois, apresentei outro conjunto de quatro peças e pedi o mesmo. É deste conjunto que tenho fotografias:

Critério utilizado: a cor.

Critério utilizado: a espessura (na fotografia não se percebe).

Critério utilizado: o tamanho.

 Ao contrário do primeiro conjunto, em que só havia peças de duas formas diferentes, este conjunto incluía peças de três formas (dois quadrados, um triângulo e um círculo), não dando para as colocarem em dois conjuntos apenas (dar, dava, mas o conceito de polígono ainda não foi trabalhado), por isso, depois de terem sido utilizados os critérios mostrados nas fotografias anteriores, eu desenhei outro círculo no quadro, dizendo apenas: "Talvez vos dê jeito..."*. Os alunos rapidamente perceberam para que servia o terceiro círculo.

Critério utilizado: a forma.

A seguir, como sou muito matreira, troquei o círculo por um retângulo, apaguei o círculo extra que tinha desenhado anteriormente e perguntei quem é que conseguia "arrumar" aquelas quatro peças em dois conjuntos, tendo em conta a forma. Primeiro disseram-me que não dava. Ou que deixavam uma peça de fora. Depois, descobriram que poderiam colocar os quadrados e o retângulo no mesmo conjunto, por serem todos quadriláteros. Parabéns!

Quadriláteros à esquerda, triângulo à direita.

*Adenda em 17-3-2014: Falando com a TC sobre este pormenor, ela recordou-me que não fui eu que desenhei o círculo; o que eu lhes disse foi: "Informo que podem utilizar giz. É capaz de vos dar jeito...". Na altura, olharam para mim com um ar desconfiado, mas depois acabaram por perceber o sentido das minhas palavras.

O texto da Nevena (e a lista do al/el/il/ol/ul)

Depois de explorarmos a frase inicial da Nevena ("Eu vi um filme no computador com a minha irmã, em minha casa."), e aproveitando o "il" de "filme", construímos a lista de palavras com "al/el/il/ol/ul".

 

No dia seguinte, elaborámos o texto incluindo todas as informações que a Nevena fornecera anteriormente. Ficou assim:

Música

A turma tem, há aproximadamente um mês, um novo professor de Música, que se chama Cláudio Cruz. Quando possível, o professor irá enviar-me algum registo do que ensinou ou fez com os alunos, para eu divulgar através do blog (também quando possível!).

Uma das canções que o professor Cláudio ensinou, acompanhada de gestos*, foi esta:

Para saberem os gestos, peçam aos vossos filhos para vos mostrarem como são! :-)

O texto da Leonor

O texto da Leonor foi construído depois de explorada a frase original ("Eu andei de trotineta com o meu pai.") e de feitas as perguntas à autora, de modo a termos a informação que faltava. Ficou assim, já depois de assinaladas as "descobertas":

 

P.S. - Desculpem o atraso com que aparece este e vão aparecer os próximos posts...