Nos primeiros dias de aulas, recolhemos informação sobre as férias de verão, que a professora colocou numa tabela. Depois, organizámos um gráfico (cada um montou o seu). Não foi fácil!
As linhas ajudaram a pintar barras direitas. Quase todos os alunos contaram os quadradinhos para pintarem um número igual ao número de pessoas que fizeram a atividade a que correspondia a cor da barra. A seguir, recortaram as barras com muito cuidado, mas tiveram um "choque" ao colocarem, sem colar, as barras no gráfico. É que percebiam que algumas barras ultrapassavam o limite do gráfico! Isso acontecia porque a escala não correspondia à quadrícula da folha.
Nessa altura, expliquei-lhes que o número no gráfico é que importava, por isso o que tinham a fazer era medir cada barra junto ao eixo vertical (não usei este termo, referi-me sempre à escala do gráfico), assinalando o sítio onde deveriam cortar, para retirar a parte que estava a mais. A barra que devia ir até ao 19 colocou um problema adicional: o gráfico apresentava o 18 e o 20, mas não o 19. Tiveram de deduzir a localização do número em falta, o que uns fizeram com mais facilidade do que outros (como é normal).
Por fim, com mais ou menos ajuda, todos colaram as barras no local apropriado. Apenas um dos gráficos ficou com as barras grandes demais, porque foram coladas antes da "inspeção", isto é, antes de se cortar o que estava a mais.
Foi uma experiência enriquecedora.
